Art teacher as a ”helper”A research overview of learning in crosscurricular education with the art subject

Syftet med denna kunskapsöversikt är att se vilken funktion bildämnet fyller i ämnesöverskridande undervisning i grundskolan. Detta gör vi genom att granska tidigare forskning kring ämnesöverskridande undervisning kopplade till ämnet bild. Vi har valt ut åtta artiklar som grund för detta arbete då vi utgått från frågeställningen ”vilka funktioner har bildämnet för lärandet i ämnesöverskridande samarbeten?”. Vi har även använt material från Skolverket i form av läroplanerna ( Lgr11 och Lpo94,) samt NÄU rapporten Bild i grundskolan detta för att få en inblick i vad lärare har att förhålla sig till vad gäller att arbeta ämnesöverskridande och samarbeta med sina kollegor. Vi kunde konstatera i vårt resultat att bild och andra praktiska estetiska ämnen är ett effektivt komplement för en varaktig kunskap i det område hen arbetar med samt att det skapar förutsättningar för eleverna att arbeta på ett djupare plan och få en bättre helhetsförståelse. Trots de positiva effekter som kan ses i elevers lärande när de får kombinera bildämnet med de teoretiska ämnena problematiseras detta i form av tidsbrist och resultatorienterat lärande där fokus blir betyg och nationella prov. Dessutom upplever många lärare att det kan vara svårt att arbeta ämnesöverskridande då man saknar kunskap i hur man jobbar ämnesintegrerat på ett effektivt och givande vis